Notícies

T’informarem de les darreres novetats vinculades amb Santillana Projectes: títols nous de la col·lecció, informació educativa d’interès...

Tornem al setembre

Sembla que va ser ahir quan comencem la nostra marxa i ja hem complert un any.

A punt de finalitzar les classes, us deixem un petit balanç de com ha transcorregut aquest curs al vostre costat.

Engegàvem la maquinària de Santillana Projectes amb articles sobre com iniciar el treball. A poc a poc vam anar aprofundint en els diferents apartats que era necessari tenir en compte a l’hora de desenvolupar un projecte, centrant-nos en alguns punts concrets dels nostres materials. Per finalitzar, publiquem experiències que alguns companys es van animar a compartir amb tots nosaltres i que posaven de manifest les bondats de treballar amb aquesta metodologia.

L’any que ve us animem a que seguiu explicant-nos les vostres experiències amb els projectes amb els quals hàgiu decidit treballar. Segur que seran molt entretingudes i gratificants.

D’altra banda, volem aprofitar aquest últim post del curs per informar-vos que l’any que ve comptarem amb un projecte d’iniciació per treballar amb els més petits en el primer trimestre, i que atén al nivell d’escriptura i lectura d’inicis del curs. A més, en cadascun dels nivells tindrem nous títols associats bé a l’àmbit del medi social i cultural, bé a l’àmbit del medi natural, els títols de la qual són:

 

Nivell I:

Nivell II:

Nivell III:

Podeu consultar tots els títols al nostre catàleg.

Esperem haver-vos servit d’ajuda amb els articles i experiències publicats en el nostre blog i que gaudiu dels avantatges que ofereix aquesta metodologia, en afermar en les i els alumnes els coneixements abordats a les classes a partir de les seves pròpies vivències.

I, ara sí, desitjar-vos un merescut descans i sobretot agrair-vos la confiança que heu dipositat en nosaltres per compartir aquest camí que hem començat amb tanta il·lusió.

Feliç estiu i ens veiem a la tornada!

 

Què és l’avaluació formativa i formadora?

A l’hora de fer la programació del curs, en quin moment solem dissenyar les activitats d’avaluació? En molts casos és al final dels processos. Però no hauríem de dissenyar-les de forma paral·lela a les activitats d’aprenentatge, recerca, etc.?

En el cas de la seqüència didàctica dels projectes succeeix el mateix, que una vegada finalitzada és quan ens plantegem la necessitat d’avaluar certs continguts. I no és una pràctica incorrecta realitzar l’avaluació en finalitzar la seqüència d’aprenentatge, però no ha de ser l’única opció si volem assegurar que els aprenentatges siguin significatius, de qualitat i duradors.

Així doncs, a l’hora d’avaluar podem parlar de diferents moments, agents i fins i tot diferents intencions.

En aquest article ens centrarem en l’avaluació que acostumem a oblidar: l’avaluació del procés o avaluació formativa i formadora.

En què consisteix l’avaluació formativa i formadora?

L’avaluació formativa i formadora és aquella que busca recollir dades durant el procés d’ensenyament-aprenentatge de forma contínua i significativa. Vegem els matisos de cadascuna de les parts.

Com es pot deduir, la finalitat d’aquest tipus d’avaluació és assegurar que el procés d’aprenentatge de l’alumnat segueixi un ritme apropiat i es cobreixin les necessitats específiques de cadascun. Aquesta avaluació té la clara intenció d’ajudar, amb processos, instruments i activitats, a la millora de l’aprenentatge.

I ens preguntarem, com s’aplica en els projectes?

Per aplicar l’avaluació formativa i formadora en els projectes haurem de tenir-la present en les seves diferents fases. Això no vol dir que haguem d’estar recollint dades tot el temps o avaluar contínuament, sinó que el que se’ns exigeix és organització i previsió.

Podem suggerir activitats complementàries a les propostes de Santillana Projectes que ens ajudin a recollir la informació específica que volem conèixer del nostre alumnat, o bé seleccionar de les activitats ja creades les que usarem per obtenir la informació que ens interessa a l’hora de fer el seguiment del procés d’aprenentatge de cada alumne o alumna.

D’altra banda, per fomentar l’avaluació formadora, és a dir, la que ajuda a l’alumnat a la seva pròpia autorregulació, podríem considerar fer una petita pluja d’idees col·lectiva en finalitzar cada sessió sobre què hem après, què no ha quedat clar i quins aspectes volem treballar de forma immediata el següent dia. Les conclusions podrien recollir-se després en forma escrita per grups (en manera de mapa conceptual, acta o qualsevol altre mètode que us sembli amè). Aquesta tasca d’autorregulació també es pot desenvolupar amb els exercicis d’autoavaluació que trobareu al final de cada tasca de Santillana Projectes.

A l’avaluació formativa i formadora és important que hi hagi varietat d’activitats. És a dir, l’exemple donat anteriorment és bo per anar alternant en algunes sessions, però per a què l’avaluació sigui efectiva no ha de fer-se sempre la mateixa activitat.

Quin paper té el professorat?

Les decisions que es poden prendre o per les quals es proposa reflexionar depenen, clarament, del nivell maduratiu del grup. No obstant això, això no impedeix que els més petits puguin treballar l’avaluació formativa perfectament, solament és necessari programar accions que vagin evolucionant paral·lelament amb els propis nens i nenes en el seu procés maduratiu. Es tracta de potenciar i promoure la «naturalització» de l’avaluació. Eliminar aquest paper únic de jutjar i buscar l’error, i substituir-ho de moment del procés en el qual quan detectem un problema (professorat i alumnat) treballem per a la seva millora i superació.

Alguns elements clau per poder desenvolupar una avaluació formativa, formadora i, en conjunt, constructiva són:

  1. Compartir els criteris d’avaluació des del principi, així ens assegurem que els alumnes i alumnes saben no solament quan els hi avaluarà, sinó també sobre quins aspectes en concret.
  2. Consensuar eines i agents, fent que així es prenguin coresponsabilitats.
  3. Crear instruments fàcils d’usar i amb els quals extreure informació.
  4. Realitzar una reflexió sobre quina ha passat i com es pot millorar.

L’avaluació formativa i formadora busca donar pistes, eines o moments de reflexió a través del procés continu. És aquí on tenim capacitat l’equip docent i els propis alumnes de prendre decisions que ens ajudin a potenciar o corregir processos per a la millora de l’aprenentatge.

Apliqueu aquests aspectes en el vostre desenvolupament a l’aula? Expliqueu-nos-ho.

Treballar per projectes amb el nostre material

La metodologia de treball per projectes permet enriquir la dinàmica d’ensenyament-aprenentatge, però requereix també molta feina de preparació i selecció de recursos per part del professorat i l’equip docent. És per això que el material que oferim a la col·lecció Santillana Projectes pot resultar molt útil. Tant per als docents que ja esteu familiaritzats amb aquesta metodologia, com per als qui estigueu interessats a experimentar formes noves de treball a l’aula, aquest material didàctic us serà d’una gran ajuda.

Els projectes ofereixen propostes creatives i variades que responen a continguts essencials del currículum. Estan organitzats en tres nivells, en funció de la franja d’edat a la qual s’adrecen. Es tracta d’un material obert i flexible que podreu adequar amb facilitat a les necessitats i les característiques del vostre grup classe.

En el treball per projectes, el vostre paper com a docents pren una rellevància nova: sou els animadors de la dinàmica de l’aula, proporcioneu suport als alumnes, i avalueu el desenvolupament i el resultat del projecte. Aquest camí no sempre és fàcil, per això és important que compteu amb formació, suport constant i la possibilitat de formar part d’una comunitat educativa experta en la metodologia per projectes on pugueu compartir les vostres experiències amb altres mestres que tenen els mateixos interessos. Amb aquest objectiu, Santillana Projectes us proporciona tota una experiència d’aprenentatge amb un manual de formació docent, un portal web (amb un espai compartit professorat-alumnat i un repositori de recursos multimèdia: vídeos interactius, animacions, presentacions, àudios, documents de text, galeries d’imatges…) i un blog.

Els alumnes disposaran, d’una banda, d’un quadern de treball que organitza la seqüència de treball i on deixaran evidències del seu aprenentatge. D’altra banda, comptaran amb un espai web per trobar-hi tota la informació i els continguts necessaris per dur a terme la investigació.

Esperem que us animeu a descobrir aquesta proposta innovadora articulada a l’entorn de la metodologia de treball per projectes, amb la qual podreu donar resposta al repte de potenciar alumnes curiosos, capaços de formular preguntes i buscar respostes, que siguin actius, col·laboratius, creatius, participatius, autònoms…. I, ja ho sabeu, qualsevol dubte que tingueu ens el podeu fer arribar a través d’aquest blog.

Us desitgem a tots que gaudiu d’unes vacances ben merescudes i que passeu un bon estiu. Ens veiem a la tornada!

Benvinguts al nou blog de Santillana Projectes!

Comença un nou PROJECTE SANTILLANA



Us proposem portar a les vostres aules una de les metodologies actives més interessants per a l’aprenentatge de les competències, el treball per projectes.

Sou molts i moltes els que ja fa temps que heu començat a treballar per projectes a les aules. D’altres, en canvi, esteu començant a investigar com treballar amb aquesta metodologia. En aquest sentit, els nous materials Santillana Projectes estan pensats per a tots aquells equips docents que desitgeu treballar amb el suport d’un material més obert i adaptable a les necessitats i els interessos dels vostres alumnes.

Mitjançant diferents articles i experiències d’aula que podreu trobar en aquest blog, esperem poder-vos animar a explorar les múltiples possibilitats que ofereix Santillana Projectes.

Incorporar a la pràctica educativa el treball per projectes us aportarà, com a docents, un plantejament dels continguts del vostre nivell educatiu basat en un enfocament més competencial, en el qual la participació de l’alumnat té una importància rellevant.

Al llarg del proper curs escolar 2017-2018 ens proposem mostrar noves maneres de treure partit dels diferents aspectes vinculats amb el treball per projectes (neuroeducació, treball cooperatiu, avaluació, etc.), i ampliar els articles amb propostes diferents i completar-los amb les vostres aportacions.

Us animem a participar activament al nostre blog deixant-hi comentaris, preguntes i suggeriments. Això ens ajudarà a preparar continguts cada vegada més ajustats a les vostres necessitats i interessos. I, per descomptat, estarem encantats de rebre fotografies, vídeos i textos de les vostres experiències amb els projectes Santillana.

És hora de posar-se les motxilles de la creativitat, la il·lusió i les idees, i entrar en un món on el nostre alumnat és el veritable protagonista del seu aprenentatge.

 

Us hi esperem!